最後の似顔絵

7月29日（月）

月曜日の初年次科目の授業が、大団円を迎えた。

相変わらず愚鈍な授業で落ち込むばかりだが、それを察した学生たちが、気を利かせて好意的な感想を書いてくれたのが、救いだった。

「難しかったけれど楽しかったです」

これが私にとっての一番の褒め言葉である。なぜなら、「難しいけれど楽しい」「楽しいけれど、ちょっと背伸びしなければわからない」というあたりを、いつも狙っているからである。

「これからも楽しい授業を学生に届けてください」

お世辞だとわかっていても、こんなことを書かれると、泣けてくるなあ。

授業が終わったあと、いつもいちばん前に座っていた長身の男子学生が、帰り際に

「ありがとうございました」

と言った。たぶん、このときはじめて言葉を交わした。私はそもそも、授業に出ている学生と個人的に言葉を交わす、ということをしないのだ。

「先生、最後に、感想欄に先生の似顔絵を描きました」

「あ、そう」もう似顔絵は、何度も書かれているので、すっかり慣れてしまっていた。

「以前、聖徳太子の似顔絵を描いたのがあったでしょう？」

「覚えているよ」

「あれも、僕が描いたんです」

「あれは傑作だったね」

上手いと思っていた似顔絵は、彼が描いたのか。

で、今回彼が描いた似顔絵が、これである。

似ている、というべきか…。

描いた似顔絵を、本人のあずかり知らぬところで公開したり、楽しんだりしたりするのではなく、本人に堂々と提出し、私もそれを教室のみんなに公開する。

いいことなのか悪いことなのかわからないが、学生とそんな関係を築けたことこそが、私にとっての誇りである。…いや、誇り、なのか？

そこで思った。

これは一つの提案。

第1回目の授業のときに、学生に似顔絵を描いてもらう。

そして最後の授業のときに、もう一度描いてもらう。

もし最初にくらべて、似ていなかったり、悪意が感じられたりしたら、学生たちがその授業に関心を持ってもらえなかったことを意味する。

もし最初にくらべて、似ていたり、親近感が感じられたりしたら、学生たちがその授業に関心を持ってくれたことを意味する。

だから学生の手応えを知るためには、意味のないアンケートをとることなんかより、似顔絵を描いてもらうのがいちばん効果的なのではないだろうか。

で、似顔絵コンテストを行い、いちばん特徴をとらえた似顔絵の教員が、その年度の「最優秀教員」に選ばれる、というのはどうだろう。

ただしこの方法には、一つの大きな疑問がある。

それは、似顔絵を描いてくれる学生は、はたしてちゃんと授業を聞いてくれているのか、という疑問である。